В противоположность семейному туризму в школьном туризме присутствуют две действующие стороны – учителя школы, администрация или другая содействующая, а также школьники-участники. Между самостоятельным и плановым туризмом школьный находится где-то в промежуточном положении.

Отношение к туризму учителя и школьники имеют разное, однако в противоречия друг к другу они не вступают. При желании экскурсионные туры для школьников по России можно посмотреть здесь - http://www.ostwest.ru/russia/, тогда результат получится гарантированный. Туризм для детей – наполненное романтикой увлекательное занятие, разновидность активного отдыха. Учителя же во время походов и поездок пытаются оказать влияние на развитие воспитанников, узнать их получше. Туризм для всех сторон является не просто развлечением. Между потехой и делом однако четкую разделительную черту провести все же получится.

 

Учителя легче и быстрее достигнуть в туризме поставленных целей, если интересы детей будут удовлетворены. В нравственные установки и педагогические требования на первых порах при этом цели вписываются не всегда, являясь весьма примитивными.

 

Всем детям без исключения туризм будет полезен, так как все развивающиеся личности должны постоянно получать новые впечатления. Ни одна индивидуальность не может быть создана без странствий. Императив возникает именно отсюда. Некоторую порцию туризма за годы учебы должны получить все учащиеся вне зависимости от их увлечений, желаний и склонностей.

 

Некоторое количество детей в любом коллективе к туризму всегда показывают повышенный интерес. В досуговом времени они готовы выделять на него большую часть времени, сделав туризм деятельным увлечением при определенных условиях.

 

Особый интерес обязательно должен поддерживаться школой и родителями. Для этого создаются клубы юных путешественников, специальные секции и кружки. В школе получается должен присутствовать как обязательный, так и дополнительный туризм. В первом случае объем его будет минимальным, а во втором – расширенным. Между собой они будут отличаться контингентом вовлекаемых детей, глубине изучения туризма, разнообразием, сложность и регулярность мероприятий, а также объемом перемещений.